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针对近期备受社会关注的中考后“普职分流”的问题，在今天教育部举办的新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，义务教育后实行普职分流是非常必要的，要合理规划中职学校和普通高中的招生规模，并提升中职办学条件。
2022-02-23
南京工业职业技术大学党委书记吴学敏介绍，该校是教育部2019年批准的全国首家公办职业本科教育试点学校。“首批专科起点入学的2年制本科学生将于今年6月份毕业，学校年前组织本科专场招聘会，企业提供的岗位平均年薪超过9万元，目前已有一半以上学生落实就业岗位，人均
2月23日，从教育部召开的2022教育新春系列第三场新闻发布会上获悉，今年将深入落实《职业学校学生实习管理规定》，指导各地制订具体实施方案，开展实习专项治理，提高实习管理信息化水平，对违规行为严肃处理。
“通过撤销、合并、转型、托管、土地置换、集团办学等措施，整合‘空、小、散、弱’学校，优化中职教育的布局结构。”将推动中职学校多样化发展，从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”。
2月23日，从教育部召开的2022教育新春系列第三场新闻发布会上获悉，目前全国专升本的比例已达20%，今年将遴选建设10所左右高水平职业本科教育示范学校。
2022年，是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年。今年要突破的“五大重点”之一是，使“职教高考”成为高职招生主渠道，让中考分流压力和“教育焦虑”得到有效缓解。
教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，我国职业本科教育现有32所，在校生12.9万人，2021年招生4.1万。为确保到2025年10%的发展目标，需多措并举，加大本科层次职业教育人才培养力度。
教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在会上表示，用3到5年时间，建成1000所左右的国家级优质中职学校，示范带动中职教育整体管理规范、质量合格，引导学生家长理性选择。
针对义务教育后实行“普职分流”的必要性，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在会上表示，中等职业教育和普通高中教育协调发展，既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道，坚持“普职分流”是非常必要的。
面对取消中考后的“普职分流”的建议，如何理解总体保持中等职业和普通高中教育招生规模大体相当？2月23日，在教育部新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在回答南都记者上述提问时表示，义务教育后实行普职分流有其必要性。
